документація

ДОКУМЕНТАЦІЯ МУЗИЧНОГО КЕРІВНИКА

   Відповідно до “Інструкції про ділову документацію у дошкільних закладах” зареєстрованої Міністерством Юстиції  України 15 червня  1998 року  за номером № 378/2818 ) для музичних керівників є обов’язкова  така документація:

2.5.1.                                               Календарний план роботи

2.5.2.                                               План проведення масових заходів, дійств музично-естетичного циклу

2.5.3.                                               Сценарій свят, розваг, театральних вистав.

2.5.4.                                               Щоденник обліку індивідуальної (гурткової) роботи.

    Відповідно до інструктивно-методичного листа МОН України від 01.10.2002р. № 1/9 – 434 «Про планування освітнього процесув дошкільному закладі»та  згідно з методикою музичного виховання у  дошкільному навчальному закладі.

      Робота музкерівника регламентується календарним планом (індексація 2.5.1.), який є основним, затверджується педагогічною радою, враховуючи досвід роботи, обізнаність з вимогами програми тощо. Календарний план – це ділове керівництво у повсякденній роботі, який  складається  для кожної вікової групи окремо з урахуванням психофізичного розвитку дітей та відповідно до програми, за якою працює дошкільний заклад.  Він може охоплювати від 1-2 днів до 1-2 тижні, місяць або й рік. Форма планування  встановлюється рішенням педагогічної ради дошкільного закладу. Надається право при плануванні проявляти творчість, ініціативу, враховуючи сучасні вимоги до розвитку дітей дошкільного віку.

 Схема плану може бути різна. 

      Принципами календарного планування є: послідовність  та поетапність у викладенні матеріалу, чіткість поставлених завдань, відповідність форм роботи  віковим та індивідуальним особливостям дітей. При плануванні роботи варто передбачати всі види музичної діяльності, структуру заняття, добір музичного репертуару в залежності з віковими особливостями, забезпечувати змістову цілісність, системність, ускладнення та повторення програмового матеріалу.

     Перед тим як приступити до складання плану роботи, муз керівник повинен проаналізувати текст музичних творів, їх гармонійну та мелодійну побудову, визначити важкі для вимови дітей та незрозумілі слова, визначити виховні та освітні завдання кожного музичного твору. Також важливо зясувати послідовність кожного музичного твору. 

     Пропонуємо таку сітку календарного планування. Її можна складати як на місяці так і на весь навчальний рік.

     План проведення масових заходів, дійств музично-естетичного циклу складається  для кожної вікової групи на початку навчального року і затверджується завідуючою закладу. До нього входять різні види й форми розваг,  свят ,  робота з батьками, гурткова робота та робота з вихователями

    Детальніше розглянемо перспективне планування . В «Інструкції про ділову документацію у дошкільних закладах» цей план для музичного керівника дістав назву «План проведення масових заходів, дійств музично-естетичного циклу» (індиксація 2.5.2)Під час його складання потрібно враховувати всі форми роботи з музичного виховання: проведення свят, розваг, робота з батьками. Роботу з вихователями, гурткову роботу слід відмічати у щоденнику обліку(індиксація 2.5.4)

 Зазначемо , у який спосіб можуть бути розписані ці форми роботи.

·       Проведення свят містить визначення тематики свята, термін, відповідальних. У виборі кількості та тематиці свят слід керуватися базовою програмою, за якою працює дошкільний заклад Проведення розваг ( один раз на два тижні у кожній віковій групі). Під час їх проведення враховують тематику, форму(концерт, театралізація, інсценівка, лялькова вистава, музична казка тощо), термін, відповідальний.

·       Робота з батьками містить визначення тематики форми, термін, відповідальних. У плані роботи з батьками передбачено оформлення стендів («Куточка для батьків»), проведення лекцій, відкритих занять, батьківських зборів,виставок, консультацій, під час яких муз керівник дає поради з питань музичного розвитку дитини.

Якщо говорити про розваги, то їх можна проводити у більш різноманітних формах, ніж свята.

1.Музичні концерти - концерт, присвячений творчості якогось композитора. - концерт, присвячений народній пісні. - концерт однієї групи дітей для іншої. - концерт учнів музичної школи 2.Літературні концерти - концерт, присвячений творчості письменників і поетів - зустріч з дитячими поетами - концерт, присвячений фольклору

3. Музично-літературні концерти ( наприклад “Пори року”) 4. Вечори гумору 5.Вечори дружби 6. Дні народження дітей 7. Ляльковий театр 8. Інсценівки казок 9. Спортивні вечори відпочинку 10. Вечори загадок 11. Слухання казок у грамзапису 12. Музичні конкурси

         

музвиховання

Щоб дитина виросла чуйною,милосердною, відвертою, могла творити добрі вчинки та співпереживати, радіти від щирого серця, ми, дорослі, оточуємо її любов’ю та красою.  Джерелом такої краси є мистецтво – живопис, театр, музика, які існують ще з давніх часів.

         Музика володіє можливостями дії  на дітей . Саме Вона знаходить дорогу до душі дитини, спонукає її до самовираження, знайомить з навколишнім світом. Музична діяльність – це не лише засіб забезпечення виконання естетичних та освітніх завдань, а й спосіб укріплення психічного та фізичного здоров’я  та  розвитку здібностей дитини.

         Музичний керівник повинен гордо нести своє  звання і займатися музичним розвитком кожної дитини професійно та цілеспрямовано, пам’ятаючи про її вік та можливості.

        Музичні здібності дітей виявляються у кожного по-різному. У деяких вже на першому році життя всі три основні здібності - відчуття ладу, музично-слухові уявлення і відчуття ритму - виражаються достатньо яскраво, швидко і легко розвиваються, це свідчить про музичність; у інших пізніше, важче. Найбільш складно розвиваються музично - слухові уявлення - здатність відтворювати мелодію голосу, точно інтонуючи або підбирати її по слуху на музичному інструменті. У більшості дітей ця здатність виявляється лише в 5 років. Але відсутність раннього прояву здібностей не є показником слабкості або тим більше відсутність здібностей. Велике значення має те оточення, в якому росте дитина (особливо в перші роки життя). Ранні прояви музичних здібностей спостерігаються, як правило, саме у дітей, які одержують достатньо збагачених музичних вражень.

         Успішне рішення перерахованих задач залежить від змісту музичного виховання, перш за все - від репертуару, що використовується, методів і прийомів навчання, форм організації музичної діяльності та ін. В дитині важливо розвивати все краще, що закладено  від природи; враховуючи схильності до певних видів музичної діяльності, на основі різних природних задатків формувати спеціальні музичні здібності, сприяти загальному розвитку. Однак , скільки б ми не говорили про важливість музичного виховання, реальний стан речей свідчить про проблеми щодо цього питання. Сучасна модель музичного виховання  - концертно-показова. Такий підхід до розвитку дітей не дозволяє зрозуміти важливість послідовного навчання,  яке має специфічну логіку та закономірність. Якщо діти легко, емоційно, інтонаційно правильно співають , гарно та чітко вимовляють слова, наприклад , потішки «Зайчик», то цей результат не вражає дорослого. А от коли діти співають дорослу пісню, ледь доспівуючи два-три склади із тексту, то більшість дорослих відмічає творчість і сучасність музичного керівника, що використав такий репертуар. Те саме стосується і музично-ритмічних рухів. Прикро , але дорослі не розуміють, якої шкоди це завдає розвиткові дітей, спотворює процес формування культури співів, рухів. Зі сказаного можна зробити висновок про те, скільки важливо створювати умови для формування основ музичної культури дітей дошкільного віку.

         Музичний керівник повинен займатися музичним розвитком кожної дитини професійно та цілеспрямовано, пам’ятаючи про її вік та можливості. Зовнішні чинники не повинні порушувати цей процес.

         Маємо надію, що представлений матеріал у робочому зошиті музичного керівника допоможе вам поглянути на зміст своєї роботи крізь призму особистості дитини дошкільного віку  та зберегти унікальні традиції музичного виховання.    

    У даному проекті представлено три частини. Перша – нормативно-правова, у якій муз керівник знайде документи й нормативи на підставі  яких  планується його діяльність. У цій частині ви знайдете чітке обґрунтування посадових обов’язків та кваліфікаційних вимог. Планування та перелік обов’язкової документації допоможе чітко й грамотно спланувати вашу роботу. Запропонований алгоритм дає змогу музичному  керівнику оптимізувати виховний процес, дисциплінувати себе, забезпечити системність й послідовністьу своїй роботі, а отже досягти високої ефективності освітнього процесу.

    Методична (друга) частина  містить необхідну інформацію і є зручним для використання у повсякденній роботі. Допоможе добирати  форми роботи, методи та прийоми, творчі завдання і дає змогу найбільш ефективно реалізувати зміст музичної діяльності. Це, нібито,  нагадувальна записка муз керівнику, де в любий влучний момент він може знайти сучасні вимоги до занять, варіанти планування, етапи розучування методичні рекомендації, складові професійної майстерності тощо і все це в одному збірнику.